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Da n.1 magg 79 |
Il management scolastico: un approccio psicosociale per dirigere la scuola Una riqualificazione e quindi una migliore utilizzazione delle risorse direttive è sempre più sentita dai responsabili del nostro sistema scolastico. Il dirigente nella scuola (preside o direttore didattico) si trova a dover svolgere essenzialmente mansioni di tipo burocratico-amministrativo, che rendono frustrante questo ruolo e che limitano lespressione di un ricco potenziale di competenze ed esperienze. Lapproccio psicosociale che Arips propone per la rivalutazione del ruolo dirigenziale nella scuola, utilizza le teorie e le tecniche sviluppate dalla psicologia organizzativa, dalla psicologia dei piccoli gruppi e dalla psicologia della formazione. Si tratta di tecniche già collaudate in Italia e allestero per le funzioni direttive di sistemi complessi e di organizzazioni in cambiamento. Nellottica psicosociale il dirigente scolastico trova un ruolo attivo in numerose funzioni cruciali per lorganizzazione: dalla programmazione alla partecipazione collegiale, dalla progettazione al cambiamento organizzativo, dai sistemi di verifica e valutazione ai processi di formazione permanente di tutti i membri dellorganizzazione (personale docente e non docente). In questa concezione il dirigente scolastico cessa di limitarsi a rispondere allemergenza quotidiana ma assume un ruolo manageriale attivo, moderno e proiettato nel futuro. Un ruolo più rispondente alle esigenze della scuola italiana oggi, ma anche più coerente con le giuste aspettative di qualificazione e soddisfazione professionale. LArips propone a presidi e direttori didattici interessati a questo tipo di approccio un seminario strutturato in comunicazioni, discussioni teoriche ed esercitazioni attive dei partecipanti. Il seminario si terrà il 4 e 5 giugno 1979 e sarà condotto dalla dott.ssa L.Carcano e dal dott. G.Contessa |