Il TEST finale sarà inviato via mail a ciascun partecipante e sarà messo on line nelle pagine SSF, alle ore 18 di lunedì 22 aprile. Gli allievi dovranno copiare le domande e scrivere le risposte su un file .doc. o meglio .rtf. Il testo completo di domande e  risposte deve  pervenire a guicon@dracmanet.com  e a.mattiucci@libero.it    ENTRO E NON OLTRE  le ore 21,30 dello stesso giorno. Le risposte che perverranno dopo le 21,30 saranno cestinate. Il test prevede domande chiuse (le cui risposte sono reperibili sui testi/ da 2 a 0 punti) e domande aperte (che implicano un ragionamento personale/ da 4 a 0 punti). I risultati della prova saranno comunicati via mail. Poiché il punteggio massimo ottenibile è 100, supererà la prova ogni allievo il cui punteggio arriverà a 75.

Chi non farà o non supererà il test finale dovrà rifarne 1 ogni 6 mesi fino a quando non lo supererà.

DOMANDE CHIUSE

1.       Chi ha proposto un modello lineare di lettura delle dinamiche di gruppo a 4 stadi chiamati: forming, storming, norming, performing ?

2.       Qual è il titolo del libro nel quale W.Schutz propone il modello a 3 fasi: inclusione, controllo, intimità?

3.       I 3 principali assunti di base di W.Bion sono:

4.       Le 8 posizioni basiche del comportamento secondo A.G.Banet Jr. sono:

5.       Definizione del gruppo di J.Moreno:

6.       La “Johari Window” è: a) un software di gestione dei gruppi ideato da Microsoft; b) il modello di gruppo di un autore arabo; c) una rappresentazione della psiche e delle interazioni ideato da H. Ingham e J.Luft

7.       Chi ha proposto il gruppo come “microcosmo”?

8.       Chi ha lavorato sUll’ipotesi del gruppo come “sogno”?

9.       Come ha definito il gruppo K.Lewin ?

10.    Differenza fra pratiche “di” e “in” gruppo

11.    I 4 principali livelli di lettura del gruppo in campo formativo sono:

12.    Definizione di “ruolo” in un gruppo:

13.    Elenca almeno 3 tipi di contraddizione osservabili, che segnalano una sottostante difesa:

14.    Le 8 categorie principali di difese sono:

15.    Le 5 funzioni del gruppo nel processo di apprendimento:

16.    Le condizioni genetiche favorenti la nascita di un “buon” gruppo

17.    Il contratto formativo deve basarsi su quattro principi:

18.    Definizione di evaluation  per un gruppo di apprendimento

19.    Indica almeno 10 funzioni dell’operatore in un gruppo di formazione

20.    Nel rapporto fra operatore come autorità/potere e gruppo si possono registrare 4 stadi diversi:

21.    Quali sono i 5 BIG FIVE?

22. I 3 elementi essenziali del T-group
23. Il primo e più famoso metodo autocentrato “in” gruppo:
24.  Elenca almeno 10 classi di tecniche di formazione
25. La Ricerca-Intervento in aula: quali sono le fasi?
26. Quali sono gli elementi che caratterizzano un “gioco” d’aula?
27. Differenza fra unità autocentrata e T-Group
28. Differenza fra unità autocentrata e unità auto-eterocentrata

2 punti per ogni risposta esatta e completa; 1 punto per ogni risposta esatta ma incompleta (max56)

DOMANDE APERTE

Dopo una decina di riunioni/inconri/unità di un gruppo di formazione di adulti laureati, vi accorgete che un partecipante non ha ancora fatto un intervento. Citate le parole esatte di un eventuale:

29.    intervento individuale supportivo:

30.    intervento strutturato di gruppo:

31.    intervento interpretativo  di gruppo:

Da qualche incontro un membro del gruppo fa interventi lunghi, farraginosi, evasivi, confusi senza interruzioni dagli altri membri. Citate le parole esatte di un eventuale:

32.    intervento interrogativo di gruppo

33.    intervento strutturato di gruppo

34.    intervento provocatorio individuale

Alla seconda riunione, il gruppo vi attacca asserendo di non vedere l’utilità della vostra presenza. Citate le parole esatte per la proposta  di un’eventuale tecnica:

35.    corporea / non verbale

36.    decisoria

37.    role-playing

38.    gioco psicologico

39.    attivo-costruttiva

4-3-2-1- punti per ogni risposta, in base alla valutazione di congruità ed  efficacia  fatta dal docente (max44)