A. A QUALI ENTITA' DARE COMPITI
- compiti del grande gruppo tutto insieme
- compiti uguali per piccoli sottogruppi
- compiti diversi
per piccoli sottogruppi
B. COME DARE
COMPITI
- al grande
gruppo
- ad un sotto-gruppo
alla volta
- mediante rappesentanti
di ogni sotto-gruppo
- per via orale
o scritta
C. LAVORO
INDIVIDUALE
D. LAVORO IN COPPIE O TERNE
- percorso di domande con post-it (ogni coppia segue
un percorso-labirinto con foglioni recanti domande lle quali rispondere
tramite post-it)
- carte di conversazione (ogni coppia pesca da un
mazzo una carta recante una domanda o una tema di conversazione)
- camminata/chiacchierata (ogni coppia pesca una
carta e affronta il tema camminando per lo spazio disponibile; dopo
pochi minuti la coppia si scioglie e si riforma in modo diverso
pescando un'altra carta)
E. RAPPRESENTANTI
di sotto-gruppo (che
possono funzionare come singoli o come gruppo a se stante)
F. OSSERVATORI
di sotto-gruppo
(che possono usare videocamere, registratori, appunti, griglie e dare
feed-back durante o dopo l'osservazione)
G. LAVORO IN GRANDE GRUPPO
- investigatori e testimoni (il
50% del membri del gruppo diventano investigatori, l'altro 50% testimoni;
coppie o terne di investigatori creano una loro domanda da sottoporre
a quanti testimoni trovano disponibili; dopo un certo tempo i ruoli
possono essere invertiti)
- cartelloni-domanda (grandi
manifesti con domande per la stanza: ogni partecipante deve preparare
una risposta - a 2-3 cartelloni- che sarà data in plenaria)
- mostra di cartelloni, collages, costruzioni
o altri artefatti che ogni partecipante confeziona per esprimere
un messaggio al grande gruppo
- drammatizzazione (i
partecipanti "recitano" una scena o un episodio contenenti
un messaggio)
- poesie o canzoni (come
sopra ma con altro mezzo espressivo)
- comunicazioni verbali (individuali,
o tramite ambasciatori/osservatori)
- Phillips 6x6 (step1:
6 partecipanti aggregati per scelta per 6 minuti; step2: distribuzione
di lettere da A a E ad ogni sotto-gruppo; step3: riaggregazione
gruppo dei singoli possessori da A a E; step4: scelta di un delegato
per ogni sotto-gruppo; step5: incontro dei delegati in acquario;
step6 -opzionale-:drammatizzazione gruppo delegati + conduttore)
- carte-identità
(ogni partecipante riceve la carta di un mazzo, con la quale saranno
effettuati i diversi abbinamenti via via: per esempio, coppie formate
da chi ha lo stesso numero con lo stesso colore; terne con carte
diverse la cui somma faccia 15; quartetti con la stessa carta di
semi diversi; quintetti con carte da 1 a 5 e da 5 a 10.......ecc.)
- buste segrete (possono
essere lasciate sotto le sedie o in posti nascosti della stanza;
possono avere intestazioni come"da aprire solo alle ore..."
o "da aprire solo quando vedi....." o "da consegnare
al membro che ti sembra più........" ecc.)
- il conduttore scomparso (ogni
sotto-gruppo riceve un biglietto con l'annuncio che il suo conduttore
assegnato è scomparso e con il cmpito di stilare una sintetica
descrizione -comportamenti, competenze, valori- del conduttoe "ideale"
per il sotto-gruppo stesso; al termine, seguono 3 possibili opzioni
identificati da 3 diversi biglietti:
- "avendo identificato i caratteri del conduttore
ideale, sapete come comportarvi per far funzionare il gruppo
in modo autogestito"
- "scegliete uno di voi che risponda ai
caratteri identificati: sarà il vostro conduttore"
- "date la vostra descrizione ad un altro
gruppo, chiedendo di inviarvi 1/2 membri che corrispondano e
che faranno i vostri conduttori"
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